Media Kawasan

Category: PENDIDIKAN

  • UMN Hadirkan AI Learning Center melalui Kolaborasi dengan Google for Education, Jadi yang Pertama di Jabodetabek

    UMN Hadirkan AI Learning Center melalui Kolaborasi dengan Google for Education, Jadi yang Pertama di Jabodetabek

    Mediakawasan,co.id, Tangerang – Universitas Multimedia Nusantara (UMN), berkolaborasi dengan Google for Education Indonesia, resmi menghadirkan AI Learning Center UMN sebagai pusat pembelajaran dan pengembangan kompetensi di bidang kecerdasan artifisial (Artificial Intelligence/AI). Kehadiran AI Learning Center UMN ini menjadikan UMN sebagai perguruan tinggi pertama di Jabodetabek yang memiliki pusat pembelajaran AI hasil kolaborasi dengan Google for Education Indonesia.

    Kolaborasi UMN dan Google for Education Indonesia dalam menghadirkan AI Learning Center UMN menjadi langkah strategis untuk mengimplementasikan AI secara menyeluruh di lingkungan pendidikan. Sebagai fasilitas pembelajaran, AI Learning Center ini menjadi salah satu wujud komitmen UMN dalam mengintegrasikan AI tidak hanya sebagai alat (tools) penunjang pembelajaran, tetapi juga ke dalam kurikulum. Lebih dari itu, UMN turut mengimplementasikan pemanfaatan AI untuk mendukung aspek keberlanjutan melalui kurikulum yang dirancang dengan pendekatan Sustainability for AI.

    “Kami memandang AI sebagai suatu pengembangan di masa depan, dan melihat UMN menyambut kehadiran serta mengimplementasikan AI pada pembelajaran tentu menjadi positif serta suatu hal yang dapat dikolaborasikan bersama. Kita harus tahu bahwa teknologi ini sudah menjadi bagian dalam kehidupan manusia saat ini. Nantinya tentu Google for Education dan UMN memiliki potensi kolaborasi lebih banyak dan luas lagi”, ucap  Olivia Husli Basrin selaku Country Lead, Google for Education Indonesia dan Malaysia.

    Bagi Olivia, AI Learning Center menjadi bagian dalam komitmen Google untuk menyiapkan talenta dan inovator masa depan. Ia melihat lewat AI Learning Center dapat menjadi akselerasi pelatihan, pembelajaran hingga riset, dan lebih dari sekedar tools AI Learning Center diharapkan bisa melatih pemikiran kritis mahasiswa nantinya.

    “Saya harap, kehadiran AI Learning Center dapat mendukung Tri Dharma Perguruan Tinggi, tidak hanya memberikan pengetahuan baru pada mahasiswa tapi juga mendorong riset serta berdampak dan memecahkan masalah untuk masyarakat sekitar”, tutup Olivia.

    Peresmian AI Learning Center ini juga direspon positif oleh Ketua Yayasan Multimedia Nusantara, Ir. Teddy Surianto. Baginya, kolaborasi antara UMN dan Google for Education turut mendukung kedua belah visi yakni mencerahkan masyarakat (enlighten people).

    “AI merupakan bahasa baru dan suatu inovasi teknologi, tidak hanya berlaku pada bidang komputasi atau teknik saja, tapi berguna dan bermanfaat di berbagai bidang. Tentunya, kehadiran AI Learning Center diharapkan bisa membantu dan memfasilitasi keempat fakultas di UMN dan diharapkan bisa mendukung visi UMN juga perguruan tinggi yang unggul pada bidang ICT”, sambut Teddy.

    Lebih lanjut, Rektor UMN, Dr. Andrey Andoko juga turut menyampaikan rasa bangganya atas hasil kolaborasi antara Google for Education dan UMN. Andrey menegaskan, ini menjadi bagian dengan apa yang telah dilakukan UMN sejak tahun lalu yakni mengimplementasikan AI pada pembelajaran untuk menyiapkan masa depan mahasiswa, karyawan, dan dosen UMN. Baginya, edukasi terkait AI menjadi penting, tidak hanya menumbuhkan tanggung jawab dan etika penggunaan AI saja tapi juga kemampuan manusia (human skills).

    “Saya harap, dengan adanya fasilitas AI Learning Center tidak hanya menyiapkan kompetensi teknologi saja. Lebih dari itu, diharapkan lewat AI Learning Center bisa menjadi wadah untuk civitas akademika UMN mengembangkan kemampuan yang tidak dimiliki oleh AI mulai dari komunikasi, critical and creative thinking, empati, serta karakter yang baik. Diharapkan juga lewat AI Learning Center, UMN bisa berdampak baik untuk masyarakat luas”, ucap Andrey.

    AI Learning Center UMN dirancang dengan berbagai fasilitas yang dapat digunakan oleh seluruh sivitas akademika UMN. Di mana nantinya dapat dimanfaatkan untuk mendukung dan mempercepat kegiatan dan proses belajar-mengajar. Kolaborasi ini juga dapat memberikan program pelatihan dan sertifikasi yang memberi mahasiswa sertifikat yang diakui secara global.

    Nantinya, fasilitas AI Learning Center akan terbagi menjadi tiga, serta dilengkapi dengan Chromebook dengan spesifikasi yang disesuaikan dengan masing-masing zonasi yang tersedia.

    • Training Zone : Sebagai pusat aktivitas edukasi serta pelatihan, dengan kapasitas hingga 30 peserta. Fasilitas ditujukan untuk mendukung kegiatan pembelajaran, pelatihan dan sertifikasi, hingga workshop.
    • Research Zone : Area kerja terbuka yang ditujukan untuk mendukung baik riset mandiri maupun kelompok. Area ini mendukung pemrosesan AI intensif baik secara lokal berbasis cloud, analisa data, hingga riset visual kreatif.
    • Focus Zone : Area tertutup dan membutuhkan konsentrasi tinggi. Ditujukan untuk mendukung kegiatan analisa data skala besar, pelatihan model Machine Learning yang kompleks, riset yang melibatkan Vertex AI, aktivitas penulisan akademik, analisis data sensitif yang memerlukan privasi penuh. (Red/rlls)
  • UIN Jakarta: Penataan Aset Merupakan Mandat Negara, Pendidikan Tetap Jadi Prioritas

    UIN Jakarta: Penataan Aset Merupakan Mandat Negara, Pendidikan Tetap Jadi Prioritas

    Mediakawasan.id, Jakarta – Rektor UIN Syarif Hidayatullah Jakarta Prof. Asep Saepudin Jahar, M.A., Ph.D. menegaskan bahwa langkah penataan dan pengelolaan aset yang berada dalam lingkup UIN Jakarta merupakan bagian dari mandat negara dan tanggung jawab kelembagaan sebagai Kuasa Pengguna Barang (KPB) di lingkungan Kementerian Agama.

    Penegasan tersebut disampaikan Rektor dalam konferensi pers di UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, Rabu (26/8/2026), menyusul berkembangnya informasi dan pemberitaan mengenai pengelolaan sejumlah aset serta satuan pendidikan yang memiliki keterkaitan historis dengan UIN Jakarta.

    “Saya ingin menegaskan bahwa sebagai Rektor, saya bekerja berdasarkan mandat negara, ketentuan hukum, dan kepentingan institusi. Tidak ada kepentingan pribadi dalam proses ini. Setiap langkah kami lakukan secara kelembagaan, transparan, dan dengan pendampingan hukum agar seluruh proses dapat dipertanggungjawabkan,” tegas Prof. Asep.

    Menurutnya, mandat tersebut merupakan bagian dari tanggung jawab Rektor sebagai Kuasa Pengguna Barang (KPB) di lingkungan Kementerian Agama RI. Karena itu, setiap kebijakan yang dilakukan diarahkan untuk memastikan aset negara terlindungi, dikelola secara tertib, serta dapat dimanfaatkan sebesar-besarnya untuk kepentingan pendidikan dan pelayanan kepada masyarakat.

    “Selama saya mendapatkan amanah sebagai Rektor UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, saya bertanggung jawab untuk menjaga aset negara, mengelolanya sesuai aturan, dan memastikan pemanfaatannya memberikan manfaat sebesar-besarnya bagi kepentingan pendidikan dan masyarakat,” ujarnya.

    Prof. Asep menjelaskan, penataan aset berupa satuan pendidikan sendiri dilakukan dengan tetap menjadikan keberlangsungan kegiatan belajar mengajar dan pemenuhan hak peserta didik sebagai prioritas. “Proses kegiatan belajar mengajar di lingkungan sekolah tetap menjadi prioritas kami,” ujarnya.

    Wakil Rektor Bidang Administrasi Umum UIN Jakarta Prof. Dr. Imam Subchi, M.A. menambahkan bahwa keberadaan yayasan dan satuan pendidikan di lingkungan UIN Jakarta perlu dilihat legal maupun historisnya. “Pertama, dari sisi historis, perlu kami jelaskan bahwa yayasan yang menaungi lembaga pendidikan tersebut memiliki sejarah yang panjang dan tidak dapat dilepaskan dari perjalanan kelembagaan UIN Syarif Hidayatullah Jakarta,” tegasnya.

    Warek Imam menerangkan, sejak awal keberadaan lembaga pendidikan tersebut berkaitan erat dengan kebutuhan institusi pendidikan tinggi untuk menyediakan sarana pendidikan dan pembelajaran bagi peserta didik. Pada masa itu, sekolah-sekolah tersebut juga memiliki fungsi sebagai bagian dari pengembangan pendidikan dan dapat menjadi laboratorium pendidikan yang mendukung proses akademik.

    “Sekolah-sekolah tersebut pada awalnya memiliki fungsi yang tidak hanya sebagai lembaga pendidikan, tetapi juga sebagai bagian dari pengembangan akademik dan laboratorium pendidikan yang mendukung proses pembelajaran,” ujarnya.

    Karena penyelenggaraan satuan pendidikan membutuhkan landasan kelembagaan dan badan hukum, lanjutnya, maka dibentuklah yayasan yang dalam perjalanan sejarahnya mengalami perkembangan, termasuk perubahan struktur kepengurusan. Dalam perjalanan tersebut, sejumlah pimpinan UIN Jakarta pada periode sebelumnya juga pernah menjalankan fungsi pembinaan dalam yayasan.

    “Dalam perjalanan tersebut, sejumlah pimpinan UIN Jakarta pernah menjalankan fungsi pembinaan dalam yayasan. Di antaranya adalah para Rektor UIN Jakarta pada periode-periode sebelumnya. Hal ini menunjukkan bahwa hubungan antara yayasan dan institusi UIN Jakarta memiliki sejarah kelembagaan yang panjang,” jelasnya.

    Merujuk data tim legal, sejarah keberadaan satuan pendidikan di lingkungan UIN Jakarta salah satunya merujuk pada Akta Pendirian Yayasan Kesejahteraan IAIN Jakarta Nomor 117 tanggal 22 April 1964 yang dibuat di hadapan R. Soerojo Wongsowidjojo, Notaris di Jakarta.

    Dalam perjalanan kelembagaannya, terdapat ketentuan yang mengatur keterkaitan jabatan Rektor IAIN Jakarta dengan struktur pembinaan yayasan. Rektor IAIN Jakarta ditetapkan sebagai Ketua Dewan Pembina secara ex officio, sementara Pembantu/Wakil Rektor menjadi anggota Pembina dan Dekan Fakultas Tarbiyah secara ex officio menjadi Ketua Pengurus yayasan.

    Keterkaitan historis tersebut kemudian berkembang melalui sejumlah kebijakan kelembagaan. Salah satunya adalah SK Rektor Nomor 6 Tahun 1988 tentang Pelimpahan Tugas, Wewenang dan Tanggung Jawab Penyelenggaraan Madrasah Pembangunan IAIN Syarif Hidayatullah Jakarta kepada Yayasan Syarif Hidayatullah. Dalam dokumen tersebut, Rektor atas nama Prof. Drs. Ahmad Syadali, M.A. tercatat sebagai Pembina sesuai Akta Nomor 83 Tahun 1988.

    Dalam perkembangan berikutnya, Yayasan Syarif Hidayatullah Jakarta juga mendirikan dan mengelola sejumlah satuan pendidikan, termasuk TK Islam Pembangunan (TKIP) dan Sekolah Dasar Islam Pembangunan (SDIP) yang berlokasi di Jalan Siliwangi, Pamulang, Kota Tangerang Selatan. Sebelumnya, Yayasan Syarif Hidayatullah Jakarta juga menaungi Madrasah Pembangunan yang difungsikan sebagai labs school Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan IAIN Syarif Hidayatullah Jakarta (kini UIN Jakarta).

    Hak Peserta Didik Tetap Jadi Prioritas Utama
    Lebih lanjut, baik Rektor Asep Jahar maupun Wakil Rektor Imam menegaskan bahwa aspek paling penting dalam proses penataan tersebut adalah memastikan keberlangsungan Pendidikan para peserta didik. Keduanya memastikan bahwa UIN Jakarta menempatkan pemenuhan hak-hak peserta didik sebagai prioritas di tengah upaya penataan aset dan kelembagaan menempatkan.

    Hal ini dilakukan dengan memastikan bahwa seluruh proses belajar-mengajar harus tetap berlangsung secara tertib dan memberikan kepastian bagi peserta didik, orang tua, guru, serta tenaga kependidikan. “Yang menjadi perhatian utama kami adalah keberlangsungan pendidikan. Penataan aset dan kelembagaan harus dilakukan dengan tetap memastikan kegiatan belajar-mengajar berjalan dengan baik dan kepentingan peserta didik terlindungi,” tegas Imam.

    Lebih jauh, Warek Imam mengajak seluruh pihak, termasuk masyarakat dan media massa, untuk melihat persoalan tersebut secara utuh, objektif, dan proporsional. “Kami juga mengajak semua pihak, termasuk masyarakat dan media, untuk melihat persoalan ini secara utuh dan proporsional. Yang sedang kami lakukan adalah menjalankan tanggung jawab negara dalam menjaga aset negara sekaligus memastikan fungsi pendidikan tetap berjalan,” ajaknya. (Red/rlls)

  • Sidang Terbuka Senat & Kuliah Perdana UMN 2026 Angkat Tema, “Navigating Uncertainty, Building Your Path in the Age of AI”

    Sidang Terbuka Senat & Kuliah Perdana UMN 2026 Angkat Tema, “Navigating Uncertainty, Building Your Path in the Age of AI”

    Mediakawasan.id, Tangerang – Memulai tahun ajaran 2026/2027, Universitas Multimedia Nusantara (UMN) menyambut ribuan mahasiswa baru melalui Sidang Terbuka Senat yang bertajuk “Navigating Uncertainty: Building Your Path in the Age of AI”.

    Mengangkat tema besar tentang perkembangan teknologi, khususnya kecerdasan buatan (Artificial Intelligence/AI), Sidang Terbuka Senat 2026 menjadi momentum bagi mahasiswa baru untuk memahami berbagai perubahan yang terjadi sekaligus bagaimana tetap menanamkan nilai-nilai kemanusiaan di tengah perkembangan teknologi. Sidang Terbuka Senat dibuka oleh Ir. Teddy Surianto selaku Ketua Yayasan Multimedia Nusantara (YMN).

    “Ini menjadi momen yang membanggakan, karena para mahasiswa baru telah menjadi bagian dari keluarga besar UMN yang dibawahi oleh Kompas Gramedia. Tentu sebagai bagian dari keluarga, kita harus terus menjunjung nilai-nilai yang ditinggalkan oleh para perintis, salah satunya nilai-nilai 5C (Caring, Credible, Competent, Competitive and Customer Delight),” sambut Teddy.

    Bagi Teddy, nilai-nilai 5C itu sendiri yang harus dibangun selama mahasiswa belajar dan menempuh pendidikan di UMN nantinya. Hal ini menjadi penting karena nantinya para mahasiswa tidak hanya dituntut untuk memberikan prestasi terbaiknya, tetapi juga karakter baik dan berbudi pekerti luhur.

    “Saya harap para mahasiswa baru nantinya bisa mendapat berbagai pengetahuan baru dan dapat mengembangkan berbagai kemampuan baru. Pesan saya, gunakanlah waktu dan pengalaman kuliah sebaik mungkin, sehingga kalian membawa banyak bekal nantinya”, tutup Teddy.

    Bersambung pada penyambutan mahasiswa baru, Rektor UMN, Dr. Andrey Andoko, juga turut berbangga karena para mahasiswa baru berkesempatan untuk melanjutkan jenjang studi perguruan tingginya di UMN, mengingat cukup banyak anak muda Indonesia yang tidak berkesempatan untuk melanjutkan perjalanan studinya.

    “Tentu menjadi mahasiswa bukan hanya tentang menjalani proses pembelajaran di perguruan tinggi saja tapi juga mempersiapkan diri untuk menghadapi masa depan.  Hal ini menjadi penting di tengah berbagai perubahan dan ketidakpastian, mulai dari perkembangan teknologi Artificial Intelligence (AI) yang semakin pesat, kondisi ekonomi nasional dan global yang dinamis, hingga perubahan kebutuhan di dunia industri”, tegas Andrey.

    Andrey juga berpesan pada mahasiswa agar tidak merasa khawatir tergantikan oleh AI di tengah perkembangan teknologi yang begitu pesat. Sebaliknya, para mahasiswa perlu melihat teknologi sebagai peluang untuk meningkatkan produktivitas, sekaligus menggunakannya secara etis dan bertanggung jawab. Di saat yang sama, kita juga perlu terus mengasah kemampuan manusia (human skills) sebagai kemampuan beyond AI, seperti komunikasi, berpikir kritis dan kreatif, problem solving, serta empati yang tercermin dalam nilai-nilai 5C UMN

    “Saya harap para mahasiswa baru dapat memanfaatkan setiap peluang yang ada selama masa perkuliahan dan berusaha meraih prestasi terbaik. Tentu juga menjaga integritas akademik serta membangun ruang kolaborasi dengan saling menghargai perbedaan. Dengan demikian, mahasiswa diharapkan dapat turut menciptakan lingkungan kampus UMN yang inklusif, aman, dan nyaman bagi seluruh sivitas akademika”, tutup Andrey.

    Prosesi penyambutan ditandai dengan pelantikan 20 perwakilan mahasiswa baru UMN dari setiap program studi pada jenjang D3, S1, S2, S3 dan Profesi oleh Rektor UMN. Selanjutnya, seluruh mahasiswa baru mengucapkan Janji Mahasiswa sebagai simbol resmi dimulainya perjalanan akademik mereka di UMN.

    Kuliah Perdana Bersama Rickent Putra Haki, Bahas Building Your Path in the Age of AI

    Pada kesempatan yang sama, para mahasiswa baru juga mendapatkan pemaparan materi dari salah satu alumni Sistem Informasi UMN angkatan 2014, Rickent Putra Haki, yang saat ini berkarier di InJourney Hospitality, dan menjabat sebagai Vice President of Technology.

    “Sejak lulus, saya selalu berkiprah di bidang data mulai dari PeduliLindungi, SATUSEHAT, hingga saat ini One Data InJourney Hospitality. Namun dari semua hal yang terpenting bukan hanya ilmu yang saya dapatkan saja tapi bagaimana saya ingin terus meninggalkan legacy dimanapun saya bekerja”, ucap Rickent.

    Menurut Rickent, pencapaian dalam perjalanan karier tidak hanya ditentukan oleh keberhasilan membangun ekosistem produk. Lebih dari itu, pencapaian juga berasal dari kemampuan untuk memiliki pemikiran besar, memahami visi, serta melihat dampak yang ingin dihasilkan.

    “Berbicara tentang AI, bidang saya juga banyak bersinggungan dengan teknologi ini. Tentu AI sendiri tidak akan menggantikan manusia, tetapi manusia yang tidak menggunakan AI-lah yang akan tergantikan karena tidak relevan dengan perkembangan yang ada saat ini”, tambahnya.

    Bagi Rickent, perkembangan AI juga membuka berbagai peluang baru, tidak hanya dalam karier, tetapi juga dalam pengembangan kemampuan manusia. Beberapa kemampuan yang dinilai tetap memiliki peran penting di tengah perkembangan AI antara lain leadership & team building, stakeholder engagement, negosiasi dan komunikasi, serta pengambilan keputusan.

    “Pesan saya kepada para mahasiswa baru UMN, perjalanan karier kalian bisa dimulai saat ini lewat berbagai kegiatan yang ada mulai dari UKM, keaktifan dalam organisasi, kolaborasi lintas jurusan, dan membangun personal branding. Fokus pada apa yang ingin kalian bangun untuk masa depan nantinya”, tutup Rickent.

    Selamat datang dan selamat bergabung bagi mahasiswa baru UMN 2026/2027! Mari memulai perjalanan baru di UMN dengan terus berkembang, mengeksplorasi potensi diri, serta membangun kompetensi untuk menghadapi berbagai tantangan dan peluang di masa depan. (Red/rlls)

  • Satu Semangat, Beragam Cara Mapala UI Merayakan HUT ke-81 Kemerdekaan RI

    Satu Semangat, Beragam Cara Mapala UI Merayakan HUT ke-81 Kemerdekaan RI

    Mediakawasan.id, Jakarta – Peringatan Hari Ulang Tahun ke-81 Kemerdekaan Republik Indonesia dirayakan Mahasiswa Pencinta Alam Universitas Indonesia (Mapala UI) di berbagai titik sekaligus, mulai dari Kampus UI Depok, puncak Gunung Gamalama di Maluku Utara, Pasanea di Maluku Tengah, hingga rute solo bike-hiking yang membentang dari Jawa hingga Lombok. Dengan lokasi dan bentuk kegiatan yang berbeda-beda, seluruhnya berangkat dari semangat yang sama, yakni memperingati semarak kemerdekaan, sekaligus melanjutkan misi yang sedang diemban Mapala UI di wilayah timur Indonesia, mulai dari eksplorasi wisata dirgantara hingga pemberdayaan ekonomi desa.

    Bendera Raksasa Berkibar di Rektorat UI

    Di lingkungan kampus sendiri, Mapala UI merayakan kemerdekaan dengan mengibarkan Bendera Merah Putih raksasa berukuran 25 meter di gedung rektorat UI, kampus Depok.

    “Untuk tahun ini ada hal spesial terulang lagi, yaitu Mapala UI mengibarkan bendera besar di gedung rektorat UI. Ini menambah semarak perayaan kemerdekaan di UI. Semoga Mapala UI semakin maju dan merekrut anggota lebih banyak lagi dengan berbagai aktivitas dan skill tambahan yang bermanfaat bagi mahasiswa UI,” tutur Heri Hermansyah selaku Rektor Universitas Indonesia.

    Selain di dalam kampus, semangat yang sama juga dibawa oleh tim-tim Mapala UI yang tengah menjalankan ekspedisi dan program di berbagai penjuru Indonesia.

    Merah Putih Berkibar di Puncak Gamalama

    Dalam merayakan Hari Kemerdekaan Indonesia, Tim Paralayang Mapala UI yang melakukan ekspedisi Fly The Spice Islands menggelar upacara di puncak Gunung Gamalama dan mengibarkan bendera Merah Putih. Bendera ini tidak hanya menjadi simbol seremonial, tetapi juga membuka peluang bagi lebih banyak penggiat paralayang untuk terbang dari sana di kemudian hari.

    Upacara Kemerdekaan Bersama Perangkat Desa di Pasanea

    Di Maluku Tengah, Tim Universitas Indonesia Membangun Nusa (UIMN) 2026 turut merayakan Hari Kemerdekaan atas undangan Camat Seram Utara Barat untuk mengikuti upacara bersama perangkat negeri sekecamatan di Negeri Pasanea, negeri tetangga dari Negeri Wailulu yang menjadi lokasi program UIMN 2026. Momen ini menjadi ajang kebersamaan di tengah rangkaian program yang sedang berjalan.

    Menjelajah 13 Gunung di Jawa, Bali, dan Lombok

    Berbeda dari dua kegiatan sebelumnya yang berlangsung di Maluku, seorang anggota Mapala UI menjalankan misinya sendiri melalui ekspedisi solo bertajuk Menapak Bumi: Bike-Hiking Jawa-Bali-Lombok. Sejak dilepas dari Sekretariat Mapala UI, Depok, pada 5 Juli 2026, Aqil bersepeda sendirian dari Depok menuju Lombok sejauh 1.634 kilometer, sekaligus mendaki 13 gunung berketinggian di atas 3.000 mdpl yang membentang di Jawa, Bali, dan Lombok. Bertepatan dengan Hari Kemerdekaan Indonesia, Aqil telah menempuh jarak sejauh 1.087 kilometer dan berada di Gunung Argopuro. (Red/*)

  • Mapala UI Bangun Ekonomi Desa dan Kembangkan Wisata Dirgantara di Maluku

    Mapala UI Bangun Ekonomi Desa dan Kembangkan Wisata Dirgantara di Maluku

    Mediakawasan.id, Jakarta – Mahasiswa Pencinta Alam Universitas Indonesia (Mapala UI) resmi memulai rangkaian kegiatan besar di wilayah timur Indonesia pada Agustus 2026. Kegiatan tersebut terbagi dalam dua bentuk, Ekspedisi Paralayang Fly The Spice Islands di Maluku Utara yang diikuti oleh 10 orang (3 pilot dan 7 anggota pendukung), dan pengabdian masyarakat melalui program Universitas Indonesia Membangun Nusa (UIMN) di Maluku Tengah yang melibatkan 11 orang. Kedua kegiatan telah resmi dilaksanakan, UIMN dengan seremoni pembukaan di Desa Wailulu dan Fly The Spice Islands dengan keberhasilan penerbangan pertama dari puncak Gunung Gamalama.

    “Kedua program ini menjadi representasi semangat bertualang anak muda sekaligus wujud kontribusi mahasiswa untuk masyarakat,” tutur Salman Muzhaffar, Ketua Mapala UI.

    Napak Tilas Jalur Rempah dari Udara

    Ekspedisi bertajuk ‘Fly The Spice Islands’ ini mengangkat misi menyusuri jejak Jalur Rempah di Maluku Utara, kawasan yang secara historis menjadi pusat perdagangan rempah dunia. Rute penerbangan akan melintasi tiga gunung strategis, yaitu Gunung Gamalama, Gamkonora, dan Woka, yang membentang dari Pulau Ternate, Halmahera, hingga Kepulauan Tidore. Sejauh ini, belum ditemukan catatan mengenai penerbangan paralayang dari ketiga puncak tersebut. Oleh karena itu, ekspedisi ini berpotensi menjadi penerbangan pertama yang terdokumentasi. Pada pelaksanaannya, para pilot akan menggunakan metode hike and fly, dimana mereka akan mendaki gunung terlebih dahulu, kemudian lepas landas dari puncak gunung. Sebagai bentuk apresiasi terhadap identitas dan budaya lokal, pilot mengenakan jaket anti-UV buatan Komunitas Soramata berbahan dasar kain Malutcarita, kain batik yang merepresentasikan kekayaan alam dan sejarah Maluku Utara.

    Ekspedisi ini didukung oleh Utusan Khusus Presiden (UKP) Bidang Pariwisata dan Harita Nickel. Turut terlibat pula Seni dan Alam Institut Kesenian Jakarta (SENDAL-IKJ) dan BSM Rental sebagai pendukung dokumentasi, Mapala Emas Sonyinga Alam (ESA) dari Fakultas Teknik Universitas Khairun selaku pencinta alam setempat, serta Basarnas Ternate yang kompeten dalam aspek keselamatan dan penyelamatan (rescue).

    Pada Sabtu, 8 Agustus 2026 yang lalu, tim berhasil merealisasikan penerbangan pertama dari puncak Gamalama. “Lepas dari bebatuan besar di lereng kawah utara rasanya lega, parasut membumbung menjauh dari kawah Gamalama dan disambut pemandangan indah Ternate,” ujar Gendon Subandono, selaku Pilot Paralayang Ekspedisi Fly The Spice Islands.

    Fly The Spice Islands bertujuan untuk memberikan rekomendasi kebijakan di bidang pariwisata dirgantara yang tertuju pada pihak berwenang sekaligus film dokumenter sebagai upaya pengembangan pariwisata minat khusus di kawasan tersebut. Melalui ekspedisi ini, ketiga gunung di daerah Maluku Utara dapat semakin tersorot dan membuka jalan bagi lebih banyak penggiat paralayang untuk terbang dari titik-titik tersebut di kemudian hari.

    Mengubah Komoditas Kelapa di Desa Wailulu Menjadi Tepung Kelapa

    Selain menjelajah angkasa Maluku Utara, Mapala UI turut menerapkan salah satu Tri Dharma Perguruan Tinggi, yakni pengabdian masyarakat, melalui program UIMN 2026 di Desa Wailulu, Kecamatan Seram Utara Barat, Kabupaten Maluku Tengah. Program ini resmi dibuka pada Selasa, 11 Agustus 2026 dan akan berlangsung selama kurang lebih satu bulan. Pelaksanaannya turut didukung oleh Pemerintah Desa Wailulu dan Mahasiswa Pencinta Alam Universitas Darussalam (Darmapala Ambon).

    “Sebagai mahasiswa selain punya kewajiban di dalam kelas kita juga punya kewajiban di luar kelas, salah satunya untuk berdampak pada masyarakat Indonesia. Maka dari itu, UIMN hadir sebagai wadah pengabdian masyarakat dengan tujuan menambah nilai komoditas lokal untuk meningkatkan pendapatan ekonomi lokal,” ujar Nivand selaku Project Officer UIMN 2026.

    Desa Wailulu sebagai desa binaan menyimpan potensi kelapa yang besar, dengan hasil panen raya yang bisa mencapai sekitar 30 ton. Di balik kelimpahan tersebut, potensi sebesar itu belum diimbangi dengan harga jual yang sepadan. Selama ini, kelapa hasil panen warga hanya diolah menjadi kopra (daging kelapa yang dikeringkan), dengan harga jual yang cukup rendah dan cenderung fluktuatif. Harga jual kopra sangat bergantung pada tengkulak yang menjadi perantara utama penjualan kopra. Sementara itu, harga yang ditawarkan tengkulak tidak selalu konsisten sehingga pendapatan masyarakat Desa Wailulu yang berprofesi sebagai petani kelapa pun tidak menentu dari musim ke musim.

    Melihat kesenjangan antara potensi dan realita ini, UIMN 2026 hadir untuk mengenalkan variasi komoditas kelapa kepada masyarakat. Pengolahan kelapa mentah menjadi tepung kelapa memiliki nilai jual sekaligus peluang pasar yang jauh lebih luas dibanding kopra. Rangkaian programnya dirancang secara bertahap, mulai dari sosialisasi inovasi produk, praktik pengolahan kelapa menjadi tepung kelapa, demonstrasi olahan tepung kelapa menjadi produk pangan siap konsumsi, hingga pembentukan komunitas kerja dan penyerahan aset produksi kepada warga agar keberlanjutan usaha dapat terus berjalan setelah program selesai.

    Program ini menyasar tiga kelompok sekaligus, yakni petani kelapa sebagai penyedia bahan baku, komunitas masyarakat yang terlibat dalam proses produksi, serta pelaku UMKM lokal yang nantinya memasarkan produk olahan tersebut. Tujuannya bukan sekadar transfer keterampilan, melainkan membangun fondasi ekonomi desa yang stabil dan berkelanjutan. “Harapan beta, selesai dari kegiatan ini, bukan selesai juga hasilnya. Namun, ibu-ibu PKK maupun UMKM menjadikan dia (tepung kelapa) sebagai salah satu produk unggulan yang ada di Negeri Wailulu,” ucap Muslim Tounussa, Bapak Raja Negeri Wailulu.

    Kolaborasi Lintas Instansi

    Di balik keberangkatan tim ke Maluku Utara dan Maluku Tengah, Mapala UI turut didukung oleh EIGER Adventure, jenama perlengkapan luar ruang asal Bandung, Jawa Barat.

    Eva Fitri Yeni, Brand Partnership Manager EIGER mengatakan, inisiatif Mapala UI menunjukkan bagaimana generasi muda mampu menghubungkan petualangan dengan kontribusi sosial. “Peran kami adalah memastikan mereka punya dukungan yang dibutuhkan. EIGER senang bisa mendampingi langkah ini sebagai bagian dari perjalanan mereka. Kegiatan ini membuktikan bahwa petualangan bisa berjalan seiring dengan pemberdayaan masyarakat,” ujar Eva. (Red/*)

  • UNPAM Gelar PKM Edukasi Ragam Bahasa bagi Mitra Gojek, Tingkatkan Kualitas Komunikasi Pelayanan

    UNPAM Gelar PKM Edukasi Ragam Bahasa bagi Mitra Gojek, Tingkatkan Kualitas Komunikasi Pelayanan

    Mediakawasan.id, Tangerang Selatan – Tim dosen Program Studi Sastra Indonesia Universitas Pamulang (UNPAM) menggelar kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat (PKM) bertajuk “Edukasi Penggunaan Ragam Bahasa dalam Meningkatkan Kualitas Komunikasi Pelayanan Mitra Gojek di Lingkungan Masjid Jami Al Bayan” di Kecamatan Setu, Kota Tangerang Selatan. Kegiatan ini bertujuan meningkatkan kemampuan komunikasi para mitra Gojek agar mampu memberikan pelayanan yang lebih santun, efektif, dan profesional kepada pelanggan.

    PKM yang dipimpin oleh Zaki Zainal Arifin dan Ruli Hardi tersebut diikuti 15 mitra pengemudi Gojek. Melalui penyuluhan, diskusi interaktif, serta simulasi (role-play), peserta dibekali pemahaman mengenai penggunaan ragam bahasa Indonesia yang sesuai dengan konteks pelayanan, termasuk penerapan prinsip kesantunan berbahasa saat berinteraksi dengan pelanggan.

    Menurut tim pelaksana, kemampuan berkomunikasi menjadi salah satu faktor penting dalam membangun kepercayaan dan kepuasan pelanggan, selain aspek ketepatan waktu maupun keamanan perjalanan. Berdasarkan hasil observasi awal, masih ditemukan penggunaan bahasa yang terlalu informal dalam situasi pelayanan, sehingga berpotensi menimbulkan kesalahpahaman dan memengaruhi citra profesional pengemudi.

    Kegiatan diawali dengan pelaksanaan pre-test untuk mengukur tingkat pemahaman peserta. Selanjutnya, peserta mendapatkan materi mengenai perbedaan ragam bahasa formal dan nonformal, strategi komunikasi yang efektif, hingga praktik menghadapi berbagai situasi pelayanan, seperti konfirmasi lokasi penjemputan, penyampaian informasi keterlambatan, dan penanganan keluhan pelanggan.

    Hasil evaluasi menunjukkan adanya peningkatan pemahaman yang signifikan. Tingkat pemahaman peserta meningkat dari 55 persen sebelum pelatihan menjadi 95 persen setelah mengikuti seluruh rangkaian kegiatan. Selain itu, peserta juga dinilai mampu menerapkan pola komunikasi yang lebih santun dalam sesi simulasi.

    Sebagai contoh, ungkapan sederhana seperti “Sabar ya, lagi macet” diubah menjadi kalimat yang lebih profesional, yakni “Mohon maaf, Bapak/Ibu. Saya sedang dalam perjalanan dan sedikit mengalami kemacetan. Saya akan segera tiba di lokasi penjemputan.” Perubahan tersebut menunjukkan peningkatan kemampuan peserta dalam memilih diksi yang lebih sopan tanpa mengurangi kejelasan informasi.

    Tim PKM menilai metode pembelajaran yang mengombinasikan penyampaian materi dengan simulasi terbukti efektif karena memberikan pengalaman praktik yang mendekati kondisi nyata di lapangan. Pendekatan ini tidak hanya meningkatkan pemahaman konseptual peserta, tetapi juga membentuk kebiasaan berkomunikasi yang lebih baik dalam memberikan pelayanan.

    Melalui kegiatan ini, Universitas Pamulang berharap kompetensi komunikasi para mitra transportasi daring terus meningkat sehingga mampu memberikan pelayanan yang lebih berkualitas kepada masyarakat. Ke depan, program serupa diharapkan dapat dilaksanakan secara berkelanjutan dengan melibatkan lebih banyak komunitas mitra transportasi daring serta didukung pengembangan media pembelajaran seperti modul digital, video edukasi, dan buku saku komunikasi pelayanan. (Red/*)

  • Implementasi ICT Tingkatkan Kualitas Pembelajaran PPKn, Penelitian Dosen Unpam Ungkap Peran TPACK dan SAMR

    Implementasi ICT Tingkatkan Kualitas Pembelajaran PPKn, Penelitian Dosen Unpam Ungkap Peran TPACK dan SAMR

    Mediakawasan.id, Tangerang Selatan – Transformasi digital di dunia pendidikan mendorong pemanfaatan Information and Communication Technology (ICT) sebagai bagian penting dalam proses belajar mengajar. Hal ini menjadi fokus penelitian yang dilakukan dosen Universitas Pamulang (Unpam), Ruli Hardi bersama tim, yang mengkaji implementasi pembelajaran berbasis ICT pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) di SMAN 1 Kota Tangerang Selatan.

    Penelitian tersebut bertujuan menganalisis bagaimana teknologi diintegrasikan dalam pembelajaran serta kontribusinya terhadap peningkatan kualitas proses belajar dengan menggunakan kerangka Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) dan Substitution, Augmentation, Modification, Redefinition (SAMR).

    Menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus, penelitian melibatkan guru PPKn, peserta didik, dan pihak sekolah sebagai informan. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, dan studi dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model Miles, Huberman, dan Saldaña.

    Hasil penelitian menunjukkan bahwa ICT telah diterapkan secara menyeluruh mulai dari tahap perencanaan, pelaksanaan hingga evaluasi pembelajaran. Guru memanfaatkan berbagai platform digital seperti Learning Management System (LMS), Google Classroom, PowerPoint interaktif, video pembelajaran, Google Forms, Quizizz, dan Kahoot untuk mendukung kegiatan belajar di kelas.

    Pemanfaatan teknologi tersebut dinilai mampu meningkatkan efektivitas penyampaian materi, mempermudah proses evaluasi, serta mendorong partisipasi aktif peserta didik. Selain itu, penggunaan media digital juga membantu peserta didik mengembangkan kemampuan berpikir kritis, komunikasi, kolaborasi, dan literasi digital yang menjadi kompetensi penting di era abad ke-21.

    Berdasarkan analisis menggunakan kerangka TPACK, guru dinilai telah mampu mengintegrasikan aspek teknologi, pedagogi, dan materi pembelajaran secara cukup baik. Sementara itu, berdasarkan model SAMR, implementasi ICT telah mencapai tingkat Modification, di mana teknologi tidak hanya menggantikan metode konvensional, tetapi juga mengubah aktivitas pembelajaran menjadi lebih interaktif dan kolaboratif melalui diskusi daring, evaluasi digital, serta pemanfaatan sumber belajar berbasis internet.

    Meski demikian, penelitian juga mengidentifikasi sejumlah tantangan yang masih dihadapi, antara lain perbedaan tingkat literasi digital peserta didik, keterbatasan inovasi media pembelajaran, serta perlunya peningkatan kompetensi pedagogik digital guru agar pemanfaatan teknologi dapat lebih optimal.

    Penelitian menyimpulkan bahwa keberhasilan implementasi ICT sangat dipengaruhi oleh kesiapan guru, dukungan infrastruktur sekolah, kebijakan yang mendukung transformasi digital, serta desain pembelajaran yang berpusat pada peserta didik. Penguatan pembelajaran berbasis proyek digital dan peningkatan kompetensi guru menjadi rekomendasi utama untuk mendorong pembelajaran PPKn yang lebih inovatif dan relevan dengan kebutuhan pendidikan masa depan.

    Penelitian ini merupakan kontribusi akademik Universitas Pamulang dalam mendukung transformasi pendidikan nasional sekaligus memperkuat implementasi pembelajaran digital yang selaras dengan semangat Kurikulum Merdeka dan pengembangan kompetensi abad ke-21. (Red/*)

  • Dosen Universitas Pamulang Berikan Edukasi Hak dan Kewajiban Guru Honorer di Bani Al Haq Islamic School Tangerang

    Dosen Universitas Pamulang Berikan Edukasi Hak dan Kewajiban Guru Honorer di Bani Al Haq Islamic School Tangerang

    Mediakawasan.id, Tangerang – Dosen Program Studi Ilmu Hukum Universitas Pamulang, Turkamun, S.H., M.H. dan Dr. jur. Rizal Sofyan Gueci, melaksanakan kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat (PKM) bertema “Tugas, Fungsi Guru Honorer dan Guru Tidak Tetap Terkait Hak dan Kewajibannya Berdasarkan UU Ketenagakerjaan dan UU ASN 2026” di Bani Al Haq Islamic School, Kunciran Pinang, Kota Tangerang, pada 28 hingga 30 April 2026.

    Kegiatan PKM tersebut dipimpin oleh Turkamun, S.H., M.H. bersama Dr. jur. Rizal Sofyan Gueci sebagai tim dosen pengabdi dari Program Studi Ilmu Hukum Universitas Pamulang. Kegiatan ini bertujuan meningkatkan pemahaman guru honorer dan guru tidak tetap mengenai hak, kewajiban, perlindungan hukum, serta peluang pengembangan karier berdasarkan ketentuan peraturan perundang-undangan yang berlaku.

    Melalui metode ceramah dan studi kasus, kedua dosen memberikan pemahaman mengenai hak-hak ketenagakerjaan guru honorer, bentuk perjanjian kerja, kedudukan guru non-ASN, hingga peluang menjadi Pegawai Pemerintah dengan Perjanjian Kerja (PPPK). Materi juga membahas perkembangan regulasi dalam Undang-Undang Aparatur Sipil Negara (UU ASN) dan ketentuan ketenagakerjaan yang berkaitan dengan profesi guru.

    Dalam pemaparannya, Turkamun, S.H., M.H. menjelaskan bahwa guru honorer memiliki tanggung jawab yang sama besarnya dengan guru ASN dalam menyelenggarakan pendidikan, sehingga pemahaman mengenai hak dan kewajiban hukum menjadi bekal penting bagi para tenaga pendidik.

    Sementara itu, Dr. jur. Rizal Sofyan Gueci menekankan pentingnya peningkatan kompetensi guru melalui sertifikasi, Pendidikan Profesi Guru (PPG), serta penguatan portofolio mengajar agar memiliki peluang lebih besar dalam mengikuti seleksi PPPK maupun jenjang karier lainnya.

    Selain memberikan edukasi hukum, tim PKM juga mengidentifikasi sejumlah tantangan yang dihadapi Bani Al Haq Islamic School. Beberapa di antaranya adalah masih terbatasnya jumlah tenaga pendidik berkualifikasi, banyaknya guru yang masih berstatus honorer, serta keterbatasan anggaran yang berdampak pada penyediaan sarana dan prasarana pendidikan.

    Pelaksanaan PKM selama tiga hari berlangsung lancar dan mendapat sambutan antusias dari para peserta. Guru-guru aktif mengikuti sesi diskusi, mengajukan pertanyaan, serta berbagi pengalaman terkait berbagai persoalan yang dihadapi dalam kegiatan belajar mengajar.

    Tim dosen Universitas Pamulang juga memberikan sejumlah rekomendasi kepada pihak sekolah, antara lain mendorong peningkatan kompetensi guru melalui pelatihan dan sertifikasi, memperkuat motivasi dalam menjalankan profesi sebagai pendidik, serta terus meningkatkan kualitas layanan pendidikan meskipun menghadapi keterbatasan fasilitas dan anggaran.

    Bani Al Haq Islamic School merupakan lembaga pendidikan anak usia dini di bawah naungan Yayasan Deanfarabi yang berdiri sejak 2019. Sekolah yang beralamat di Komplek Papabri, Jalan Papabri Raya Nomor 1, Kunciran Pinang, Kota Tangerang, ini mengusung konsep pendidikan berbasis Al-Qur’an dengan fokus pada pembentukan karakter, kepemimpinan, serta pengembangan potensi anak sejak usia dini.

    Melalui kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat ini, Turkamun, S.H., M.H. dan Dr. jur. Rizal Sofyan Gueci berharap para guru honorer memiliki pemahaman yang lebih baik mengenai hak dan kewajibannya, sehingga dapat menjalankan profesinya secara profesional sekaligus memiliki kesiapan menghadapi berbagai peluang pengembangan karier di masa mendatang. (Red/rlls)

  • Dukung Pendidikan Anak Usia Dini, Sinar Mas Land Gelar Wisuda Kelulusan 75 Siswa PASP Do & Learn Angkatan XII

    Dukung Pendidikan Anak Usia Dini, Sinar Mas Land Gelar Wisuda Kelulusan 75 Siswa PASP Do & Learn Angkatan XII

    Mediakawasan.id, BSD City  –  Investasi pendidikan anak usia dini penting untuk menyiapkan generasi berkualitas. Data Badan Pusat Statistik (BPS) mencatat Angka Partisipasi Kasar (APK) PAUD usia 3–6 tahun pada 2025 mencapai 36,19%, naik dibandingkan dengan tahun sebelumnya. Capaian ini mencerminkan meningkatnya kesadaran masyarakat akan pentingnya PAUD, sekaligus menegaskan perlunya perluasan akses pendidikan berkualitas bagi anak Indonesia. Sebagai bentuk komitmen terhadap pendidikan usia dini yang inklusif, Sinar Mas Land melalui Divisi Corporate Social Responsibility menggelar Pelepasan Siswa PASP Do & Learn pada tanggal 24 Juni 2026 di Auditorium Green Office Park 9, BSD City.  

    PASP Do & Learn merupakan program Corporate Social Responsibility Kontribusi Membangun Negeri berupa  pendidikan nonformal gratis untuk anak usia 3 hingga 5 tahun dari keluarga berpenghasilan rendah yang belum terdaftar di pendidikan formal. Seleksi penerima manfaat dilakukan oleh tim CSR Sinar Mas Land bersama aparatur desa/kelurahan dan mitra lokal agar tepat sasaran. Program ini bertujuan mendukung tumbuh kembang anak secara menyeluruh dengan pendekatan “belajar sambil bermain”, meliputi pengembangan motorik, kognitif, sosial, budi pekerti, hingga keterampilan hidup. Acara ini dihadiri oleh Adhityo Galih Priyambodo (Vice President CSR Sinar Mas Land), Rizkia Fitria (Kepala Bidang Pembinaan PAUD dan Pendidikan Nonformal Dinas Pendidikan & Kebudayaan Kota Tangerang Selatan), Muhamad Nurhadi (Ketua Himpunan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Anak Usia Dini Indonesia Kota Tangerang Selatan), 75 siswa PASP Angkatan XII, dan 150 orang tua/wali murid.

    Managing Director President Office Sinar Mas Land, Dony Martadisata, mengatakan, ”Pendidikan usia dini memiliki peran penting dalam membangun fondasi karakter, kecintaan belajar, rasa ingin tahu, dan kemampuan berinteraksi sebagai bekal sepanjang hidup. Melalui PASP Do & Learn, kami menghadirkan akses pendidikan inklusif sekaligus menumbuhkan budaya literasi sejak dini untuk mengasah kreativitas dan kemampuan belajar. Tahun ini, program ini meluluskan 75 siswa PASP Angkatan XII dari 24 desa dan kelurahan di sembilan kecamatan sekitar BSD City, naik sekitar 20% dari 60 siswa pada tahun sebelumnya. Kegiatan pelepasan menjadi apresiasi atas perjalanan belajar para siswa selama setahun, sekaligus momentum untuk memperkuat budaya literasi sebagai fondasi karakter siswa-siswi binaan.”

    Rangkaian Pelepasan Siswa PASP 2026 menghadirkan berbagai penampilan kreatif yang menampilkan hasil pembelajaran siswa sepanjang tahun, mulai dari fashion show bertema The Jungle, flashmob, drama musikal bertajuk Petualangan Sahabat Rimba, dan penampilan vokal. Acara puncak pelepasan siswa PASP Do & Learn ditandai dengan penyerahan sertifikat kelulusan, rapor, dan medali, serta pemberian apresiasi kepada siswa dengan kategori paling rajin, aktif, dan mandiri, sebagai simbol keberhasilan mereka menyelesaikan tahap awal perjalanan pendidikan.

    Program PASP Do & Learn yang dilaksanakan sejak 2014 ini telah menjangkau sedikitnya 635 anak di wilayah BSD City dan tidak hanya berfokus pada pengembangan anak, tetapi juga memperkuat peran keluarga dalam pendidikan anak. Beberapa program pendampingan orang tua hadir melalui workshop parenting, konseling keluarga, Hidangan Literasi untuk Ibu (HULU), hingga pelatihan mendongeng. Pendekatan tersebut dilakukan untuk menciptakan lingkungan belajar yang positif dan berkelanjutan, baik di sekolah maupun di rumah. Melalui program PASP Do & Learn, Sinar Mas Land terus berupaya mendukung pencapaian Tujuan Pembangunan Berkelanjutan (Sustainable Development Goals/SDGs), khususnya tujuan keempat, yaitu menjamin pendidikan yang inklusif, berkualitas, dan setara. Perusahaan meyakini bahwa pendidikan dan literasi yang ditanamkan sejak usia dini merupakan investasi jangka panjang untuk melahirkan generasi yang berkarakter, kreatif, dan siap berkontribusi bagi kemajuan bangsa. (Red/*)

  • Rayakan 45 Tahun, BINUS University Bawa Indonesia ke Panggung Global Pendidikan Tinggi Lewat QS Higher Ed Summit: Asia Pacific 2026

    Rayakan 45 Tahun, BINUS University Bawa Indonesia ke Panggung Global Pendidikan Tinggi Lewat QS Higher Ed Summit: Asia Pacific 2026

    Mediakawasan.id, Tangerang – Asia Pasifik kini menjadi salah satu kawasan paling dinamis dalam lanskap pendidikan tinggi global. Pertumbuhan riset, inovasi, mobilitas mahasiswa, serta kolaborasi lintas negara menjadikan kawasan ini semakin berperan dalam membentuk masa depan pendidikan tinggi dunia. Di tengah perubahan yang semakin cepat, universitas dituntut tidak hanya menghasilkan lulusan berkualitas, tetapi juga menghadirkan dampak nyata bagi masyarakat, industri, dan bangsa.

    Semangat tersebut menjadi dasar penyelenggaraan QS Higher Ed Summit: Asia Pacific 2026 dengan tema “Advancing Education for Purpose and Impact.” Sebagai langkah awal menuju penyelenggaraan forum internasional tersebut, BINUS University menggelar konferensi pers Road to QS Higher Ed Summit: Asia Pacific 2026 di BINUS @Alam Sutera, Tangerang.

    President of BINUS Higher Education Stephen Wahyudi Santoso menyampaikan, “Di usia 45 tahun BINUS, kami memandang kesempatan menjadi tuan rumah QS Higher Ed Summit: Asia Pacific 2026 bukan hanya sebagai pencapaian bagi BINUS, tetapi juga sebagai momentum bagi Indonesia. Ini adalah kesempatan untuk menunjukkan kepada dunia bahwa Indonesia memiliki ekosistem pendidikan tinggi yang terus berkembang, adaptif, dan siap berkolaborasi. Lebih dari itu, ini adalah momentum untuk membawa nilai, karakter, dan kontribusi pendidikan tinggi Indonesia ke panggung global.”

    Melalui QS Higher Ed Summit: Asia Pacific 2026, Indonesia akan menjadi tuan rumah bagi dialog penting mengenai masa depan pendidikan tinggi di kawasan Asia Pasifik. Forum yang akan berlangsung pada 3–5 November 2026 di Bali International Convention Centre ini akan mempertemukan lebih dari 1.000 delegasi dari berbagai negara, mulai dari pemimpin perguruan tinggi, pemerintah, hingga pelaku industry.

    Pemilihan Indonesia sebagai tuan rumah mencerminkan meningkatnya perhatian global terhadap peran Indonesia dalam lanskap pendidikan tinggi regional. Bali dipilih karena reputasinya sebagai destinasi internasional untuk penyelenggaraan forum global berkelas dunia, sekaligus menjadi ruang yang tepat untuk mempertemukan para pemimpin pendidikan tinggi dari berbagai negara.

    Rektor BINUS University Dr. Nelly, S.Kom., M.M. mengatakan, “Beriringan dengan perayaan 45 tahun BINUS, kesempatan menjadi tuan rumah QS Higher Ed Summit: Asia
    Pacific 2026 merupakan sebuah kehormatan sekaligus tanggung jawab besar yang kami sambut dengan penuh antusias. Tema ‘Advancing Education for Purpose and Impact’ sangat dekat dengan semangat BINUS dalam membina dan memberdayakan masyarakat. Kami percaya bahwa kemajuan pendidikan tinggi tumbuh melalui dialog terbuka, jejaring yang kuat, serta kolaborasi lintas batas.”

    Bagi BINUS University, menjadi tuan rumah QS Higher Ed Summit: Asia Pacific 2026 merupakan kesempatan untuk membawa cerita pendidikan tinggi Indonesia ke ruang dialog global. Momentum ini sejalan dengan visi BINUS sebagai A World-class University, Fostering and Empowering the Society in Building and Serving the Nation, serta komitmen BINUS untuk terus mengembangkan talenta, memperkuat inovasi akademik, membangun kolaborasi dengan industri, dan memperluas kemitraan internasional. Komitmen tersebut turut tercermin dari pencapaian BINUS University yang saat ini mempertahankan posisinya sebagai universitas swasta nomor satu di Indonesia berdasarkan QS World University Rankings 2027.

    Regional Partnership Director QS E Way Chong menyampaikan, “Asia Pasifik kini bukan hanya kawasan dengan pertumbuhan yang pesat, tetapi juga semakin berperan dalam membentuk arah masa depan pendidikan tinggi global. Dengan populasi muda yang besar, potensi kolaborasi yang luas, serta institusi pendidikan yang semakin percaya diri di panggung global, Indonesia berada pada posisi yang tepat untuk menjadi tuan rumah dialog penting mengenai masa depan pendidikan tinggi kawasan.”

    Ia menambahkan bahwa dengan rekam jejak 45 tahun serta komitmen yang kuat terhadap relevansi dan dampak, BINUS University menjadi mitra yang ideal untuk menyelenggarakan QS Higher Ed Summit: Asia Pacific 2026.

    Melalui momentum perayaan 45 tahun ini, BINUS University tidak hanya merayakan perjalanan panjang dalam membina dan memberdayakan masyarakat, tetapi juga mengajak berbagai pemangku kepentingan untuk bersama-sama membawa semangat pendidikan tinggi Indonesia ke panggung global pendidikan yang bertujuan, berdampak, saling terhubung, dan mampu memberikan kontribusi nyata bagi masa depan. (Red/*)